منتديات فرسان الثقافة - Powered by vBulletin

banner
صفحة 3 من 3 الأولىالأولى 123
النتائج 21 إلى 26 من 26
  1. #21
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

  2. #22
    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

  3. #23


    صور مهمة لتحويل عناصر الاسلوب لخطوط بيانية وهندسية.


    ويقول أولمان ، أن تلك الاحصائيات تحتاج تحديد الأنساق وإضافتها لها.
    وقد حازت تلك الاحصائيات على شهرة واسعة هناك.
    لكن كان هناك اعتبارات مثل:
    1- كان لأمر الإحصائيات غلظة وأكثر بدائية، وقصورا عن بلوغ إرهاف ظلال الأسلوب.
    2-أحيانا تضيف الإحصائيات ظلالا زائفة على الأمر.
    3- الإحصائيات لاتقوم بتقييم تأثير السياق.
    4-لاتدل على الخواص الأسلوبية.
    5- واحيانا تبحث في تحديدات عادية جدا.
    6- لايجيد أكثر الباحثين التكنيك الإحصائي.
    لكنها تساهم في:
    1- حل أمورا أدبية خالصة.زالمسار الزمني الأمر التاريخي..


    2- تحديد معدل تكرارات ...
    3-كشف ظواهر غير عادية في النص.
    ويتاسف ميلر أن أحدا ما لم يلتفت في مؤتمر هافارد لهذا الأمر الإحصائي المهم.
    لذا على الباحث هنا مراعاة أمرين:
    1- التحديد الكمي يشمل جميع العمليات الأسلوبية.
    2- تقويم أسلوبي باستحضار الوسائل الأسلوبية وجذورها الشخصية والموضوعية.ص 260
    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

  4. #24
    نماذج من الإجراءات التجريبية
    أهم ايمكن ان ينسك به الناقد ، هو عدم تقديس النص ليكون عمله أكثر موضوعية.
    ولعل المقارنة الأسلوبية من أهم مايمكن ان يفعله الناقد لتحديد ملامح النص بدقة.
    وهذا منهاج اوهمان الذي ناجى به طويلا.
    ولعل سياسة البدائل أهم رياضة نقدية يمكن القيام بها لرفع سوية النقد، فنضع كلمة بدل كلمة وجملة بدل جملة.
    وتعد كل هذه الوسائل عوامل مساعدة للعمل.
    فالأسلوب امر شخصي بحت..لكن تحليله هو المهمة .
    ولعل المدرسة الألمانية ، تختبر الطلاب في استخراج أهم جمل تميز أسلوب هذا الكاتب.
    وجمع الإجابات المتعددة امر طبيعي جدا، لأنها ردة فعل وانطباع اولا وأخيرا.
    لكنها تؤدي لنتائج طيبة في العمل، وهي مفاتيح لمعرفة بنوية النص.
    الكلمات المفتاحية، الكلمات التكررة دوما....
    الجمل الأسمية، الفعلية، فالطابع الاسمي سلبي، والفعلي إيجابي، إلى حد ما.
    1- الجمل الاسمية لها طبيعية ستاتيكية
    2-الجملة الاسمية قصيرة لذا تحتاج إضافة حيوية لها.
    3-الجملة الفعلية تملك قابلية للتلوين والتنويع أكثر.
    والجمل الاسمية لاتملك تصريحا بل ضمنية.
    حسناته:
    1- اسهل كتابة
    2-تاكيد طابع غير شخصي.
    3-أقرب للعلمية
    4-أقل استخداما في العصر الحديث.
    ولجملة الاسمية لاتملك فكرة قاطعة،وتبقى الجملة الفعلية أصعب لانه يرسم هدفا ما واضحا.ص 271




    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

  5. #25
    لايمكن وضع حد مابين الصور والمجاز، فبينهما امتداد عضوي.
    وعملية استحضار ذهني خيالي ، وهي شكل من الأشكال التعبيرية.
    لذا على الناقد إيجاد المقاييس الواضحة للتميز بين المجاز الذي لايستطيع تحقيق الصورة والصورة المتحققة.
    فالصورة محسوسة، والمجاز عمل عقلي تماما.
    ولعل المجاز السمعي مكملا للصور بحال.
    وهناك صورة لا تعتمد على المجاز بحال مثال:ذي الرمة
    عشية مالي حيلة غير انني
    بلقط الحصى والخط في الترب مولع
    أخط وأمحو الخط ثم اعيده
    بكفي والغربان في الدار الوقع
    اما شوقي:


    كم بنينا من حصاها أربعا
    وانثنينا فمحونا الأربعا
    وخططنا في نقا الرمل فلم
    تحفظ الريح ولا الرمل وعى
    المشهد الثاني فيه استحضار عهد الطفولة في مجاز واضح، فيه طابع الدهشة، الضروري لكل صورة.


    فالحدث ذاته لمن التعبير اختلف، فشوقي رسم لوحة ، بينما ذي الرمة وصف واقعيا.
    الاول ستاتيكي والثاني ملونه وديناميكية.
    ولعلنا نجد الصورة اقوى عند عبد الوهاب البياتي.
    ( يشرح المؤلف انواع الصور من متناقضة من واقعية الخ..)
    أساليب الأاجناس الأدبية ص 323
    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

  6. #26


    لكل نمط أدبي أسلوب كتابي.
    وقد وضع الاغريق دائرة للأساليب الأساسية الثلاثة، البسيط والوسيط والرفيع.
    وقد شرحها طبقا للبيئة الأغريقية بين رعوية وحضرية الخ...(وقد ذيل الكاتب الموضوع برسوم بيانية وتوضيحية هامة تثبت اهمية هذه الامور في المواضيع النقدية والأدبية)
    ( لكننا لو فعلنا مثله لصنفنا بطريقة مغايرة وحديثة جدا تبعا لأنماطنا وبيئاتنا).
    وقد استفاد انتي من البيئة الشعبية فكتب بها إلياذته.
    وبأسلوب شعري يرضي الجمهور.
    إذن لكل أسلوب طريقة تتبع موضوعها.
    وفي نظرية بوالو في النقد الكلاسيكي، ينفي ويرفض خلط الأساليب معا.
    خاصة بين الكوميديا وبين الطريقة الكلاسيكية بين المأساة والطرافة.
    لكن الرومانسية في منتصف القرن التاسع عشر خلطت بين الأساليب.
    لذا فإن الواقعية أكملت طريق المزج ورضيت به.
    لذا فإن المذهب الفلسفي أقر بتكامل تلك الأساليب لا بتنافرها.
    ويعطي مثالا عن الشعر الغنائي، حيث أنه يملك وحدة الموسيقا وموضوعها ودلالتها، الوصول لدرجة الصفاء
    بحيث يقصر البعد المكاني بين الشاعر والمتلقي، ولعل عنصر التكرار يساهم في تقصير المسافات، ولعل وحدة العنصر النفسي
    يساهم في ذلك.
    ولعل قول جواكويسون، أن المعادلة الشعرية هي من تجعل تلك الخواص، أساسية، بحيث تعتمد على املتواليات الصوتية والدلالية.
    ولعل غوته قال ان كل مايحث في الشعر هو عبارة عن تمثيل أو تشبيه، ويقر ذلك جواكويسون.
    يعطي الكاتب أمثلة حول هذا الموضوع.
    انتهى29-1-2016

    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

صفحة 3 من 3 الأولىالأولى 123

المواضيع المتشابهه

  1. شذرات من كتاب "الأكراد والنبي"
    بواسطة د.محمد بهجت قبيسي في المنتدى فرسان اللغة العربية
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 05-01-2015, 01:43 PM
  2. فما الحمكة أنها لم ترد على هذا الاسلوب في آية الكرسي ؟
    بواسطة ريمه الخاني في المنتدى فرسان التصويب
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 04-01-2014, 02:46 AM
  3. شذرات شعر
    بواسطة ريمه الخاني في المنتدى الشعر العربي
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 11-20-2013, 05:18 PM
  4. كتاب/الاسلوب الاقوى والالطف في التغيير
    بواسطة أ.محمود دوامنة في المنتدى فرسان المكتبة
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 04-07-2011, 04:36 AM
  5. بين قدسية الفكرة وهبوط الاسلوب
    بواسطة مامون احمد مصطفى في المنتدى فرسان المقالة
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 05-27-2008, 01:06 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •