لا يمكن تعليم الإبداع بالمدرسة

[محمد زعل السلوم]

"لا يمكن تعليم الإبداع بالمدرسة "، كما تقول مديرة مدرسة بريسبان
جريدة سيدني الأسترالية / محمد زعل السلوم
السبت 27 أغسطس آب 2011

المنهاج الوطني يسيء لمفهوم الإبداع ، نتيجة خلطه مع المهارات التي يمكن تدريسها، مثل التفكير الجانبي وحل المشكلات.
تقول مديرة مدرسة بريسبان الرئيسية المتوسطة للبنات (اماندا بيل) : " يخطئ من لا يعتبر أن الإبداع في المناهج الدراسية واحدة من القدرات العامة التي يمكن تدريسها وتقييمها إلى جانب المهارات الأخرى مثل القراءة والكتابة والحساب.

"يمكنك تعلم مهارات التفكير بشكل مختلف، للرد بشكل مختلف ، ولطرح الأسئلة المختلفة ، واعتقد أفقيا لكنني لا أعتقد أنه يمكنك تعليم الإبداع ،" قالت.

"فقط لأن الجميع لديه خيال ويمكن تصور أشياء معينة، فهذا لا يعني أنهم مبدعون بالفطرة".

وأضافت الدكتورة بيل أن لفظة "خلاقة" قد أصبحت مبتذلة تقريبا لأنها تصف كل شيء من القيادة لفرق العمل إلى أماكن العمل.

" لا يجعل التمييز بين الأشخاص خلاقاً جداً،بل يجب الإتيان بشيء فريد يضيف قيمة إلى الطريقة التي ننظر بها الواقع ، بدلا من استخدام الخيال في التفكير بشكل مختلف أو أفقي أو مجرد حل المشكلات"،
فالمناهج الوطنية تتضمن سبعة من المهارات العامة لتدريسها في جميع المواد الدراسية، حيث يجري محو الأمية والكتابة والحساب والمعلومات والاتصالات، والتكنولوجيا، والتفكير الناقد والإبداعي، والسلوك الأخلاقي، والكفاءة الشخصية والاجتماعية ، والتفاهم بين الثقافات.

لكن الدكتورة بيل ،الإبداع الذي هو درجة في تاريخ الفن، فإنه الكلمة الوحيدة لوصف العملية الفنية، إذا تم تطبيقه على مهارات التفكير ، فليس هناك مصطلح آخر يعبر عنه.

واضافت "اذا كنت أعود من خلال التاريخ والتفكير الإبداعي الذي لا يُصدق في مجال الفنون البصرية ، وكنت تأتي مع حفنة من الأسماء. فأنت ستعتقد أنه لا يناسب جميع السكان في هذه الفئة".
المصدر الذي ترجمت عنه :
http://www.theaustralian.com.au/nati...-1226123173440

[ريمه الخاني]

السلام عليكم
لاأظن ان هذا العنوان المحبط يصلح لزمان يقفز تجديدا وتحديثا...
فقد جربت مدرسة ميدانية في مدارس ألمانيا لتطويع الرياضيات وتكريس محبتها بطرح مسابقات في ساحة المدرية وكل من يحل المسالة يسلم صديقه ليرسلها للمدرّسة وتعاد السليلة حتى تحلها كل مجموعة عبر تمارين بسيطة ترفع من سورية الثقة بالنفس.
ينقل الموضوع لقسم التعليم

[محمد زعل السلوم]

السلام عليكم
لاأظن ان هذا العنوان المحبط يصلح لزمان يقفز تجديدا وتحديثا...
فقد جربت مدرسة ميدانية في مدارس ألمانيا لتطويع الرياضيات وتكريس محبتها بطرح مسابقات في ساحة المدرية وكل من يحل المسالة يسلم صديقه ليرسلها للمدرّسة وتعاد السليلة حتى تحلها كل مجموعة عبر تمارين بسيطة ترفع من سورية الثقة بالنفس.
ينقل الموضوع لقسم التعليم

تحياتي أديبتنا الرائعة والأخت الكريمة ريمه الخاني
ما تقصده مديرة المدرسة تلك أنه لابد من إيجاد مادة خاصة بالإبداع وكما ذكرت فهو درجة من تاريخ الفن وعملية البحث عن سؤال مختلف وطرح نظرية مختلفة وهنا قد لاتقصد وبل تفصل مهارات التفكير العليا القائمة على التحليل والتركيب والاستنتاج فلاعلاقة لها بالإبداع
والمثال الذي ذكرته هنا أستاذتنا الكريمة يدخل بمجال التعلم النشط وهو التعلم الذي يقدم مجموعة مهارات دفعة واحدة لكنه ليس إبداعاً
لذلك وكما أعتقد أن طرح الدكتورة بيل واضحا حول مفهوم الإبداع بمعنى البحث عن الجديد والمختلف وليس المنهاج الذي لا يقدم الإبداع وإن تغير أسلوب التعليم جذريا ً بعصرنا الحالي
تحياتي
وكل الشكر لنقل المقال إلى قسم التعليم الذي بحثت عنه
أشكرك أستاذتي الكريمة
محمد زعل السلوم

[وفاء الزاغة]

في الحقيقة مناهجنا تحتاج إلى مناهج...شكرا لك اخي محمد ومازلنا نحتاج خطط عملية داعمة رغم تاخرها..
وفاء