لقاء الموقع مع الأستاذ القدير: فريد البيدق

[فريد البيدق]

الأستاذ أسامة:
إذن، هل تعد -أستاذنا الكبير- ظاهرة الدروس الخصوصية رغم هدفها المادي رد اعتبار للمدرس؟ أم هل تعدها إهانة للتعليم؟

*** الدروس الخصوصية وكذا العامة ليس سببها المعلم فقط بل هناك الطلبة الذين لا يحتاجونها حاجة دراسية لكنهم يحتاجون إليها حاجة اجتماعية، وهناك المجتمع، وهناك قلة إمكانات المدارس، وهناك ....
أسباب كثيرة تجعل الأمر بعيدا عن الاختيارين المعروضين.

[فريد البيدق]

الأستاذة الأديبة ريمه:
بناء على ماتفضل به الأستاذ أسامة، هناك من يستبشر بالتدريس عبر النت، فهل ترى فيه جدوى مثلا؟ وكيف سيكون برأيك الخاص؟


*** على المستوى الفردي أي على مستوى التعلم هو فعال، لكن على مستوى التعليم العام لن يكون فعالا قريبا على الرغم من الحديث عنه منذ زمن ليس بالقصير.
وهناك إرهاصات تحاول وزارة التربية والتعليم المصرية تنفيذها على الثانوية العامة بربط التلميذ ببنك المعرفة حتى يختفي الكتاب المطبوع، لكنها ترجئها بسبب الضغط من عام إلى عام.
وأرى أنه إن تم نظاما عاما فإنه سيكون تعليما منزليا بناء على ما هو متاح الآن، ولن تكون مباني المدارس ضرورية.

[فريد البيدق]

الجليل النبيل الأستاذ محمد فهمي يوسف،
وجودك إسعاد، وحرفك فرق ودفع؛ فدمت، وطاب!

[جريح فلسطين]

أستاذ فريد حياك الله
سؤال سريع لو ممكن:
وسط تلك الغوغاء والفوضى التعليمية إن صح الأمر، وقلة الضمير في العمل، هل تؤمن بأن أصحاب الضمير محاربون؟ ولماذا؟.
ناجي أبو عيسى -غزة.

[فريد البيدق]

الأستاذ ناجي أبو عيسى -غزة:
أستاذ فريد حياك الله! سؤال سريع لو ممكن: وسط تلك الغوغاء والفوضى التعليمية إن صح الأمر، وقلة الضمير في العمل، هل تؤمن بأن أصحاب الضمير محاربون؟ ولماذا؟

*** نعم، محارَبون بفتح الراء؛ لأن الزيف لا يتحمل الصدق داخل دائرته؛ لذا فهو يحاول نفيه أو حصره.
ونعم، محارِبون بكسر الراء؛ لأنهم يسبحون ضد مجتمع رست دعائمه على عكس ما يحاولون غرسه.

[أسامه الحموي]

استاذ فريد حفظه الله، والحل؟
هل تقبل ام نجد حلا وسطا؟
قضية والله صعبة ولقاء شيق.

[رغد قصاب]

وصلت صدفة لهذا الرابط أستاذ فريد ولدي سؤال صريح لو سمحت:
http://www.m-a-arabia.com/vb/newrepl...uote=1&p=44377
هناك من يتكسب عن طريق علمه، والناس للأسف يقدرون العلم المأجور عالي الثمن، وذلك لأنه حسب زعمهم قيم جدا تبعا لثمنهن بينما لا يقدرون كثيرا القسم المجاني منه، لاأدري لم بصدق.
فماذا تقول حول تضارب تلك المفاهيم؟.

[فريد البيدق]

*** {لَيْسَ لَهَا مِنْ دُونِ اللَّهِ كَاشِفَةٌ} [النجم: 58]، وفي انتظار كشفه تعالى يجب على المعلم ذي الرسالة أن:
- لا يترك النقد التعليمي للمحتوى.
- النقد اللغوي للمحتوى.
- صنع محتوى جزئي مصاحب على وفق ما يسمح له بذلك.
- وضع كل جوانب العلمية التعليمية في قاعة الدرس كالقضايا المتضمنة والأهداف وغيرها، ولا يقتصر على المحتوى الوارد رضا التابع الناقل فقط.

[فريد البيدق]

الأستاذة رغد قصاب: مشرفة القسم الأسري: وصلت صدفة لهذا الرابط أستاذ فريد، ولدي سؤال صريح لو سمحت:

http://www.m-a-arabia.com/vb/newrepl...uote=1&p=44377

هناك من يتكسب عن طريق علمه، والناس للأسف يقدرون العلم المأجور عالي الثمن، وذلك لأنه حسب زعمهم قيم جدا تبعا لثمنهن ولا يقدرون كثيرا القسم المجاني منه، لاأدري لم بصدق.

فماذا تقول حول تضارب تلك المفاهيم؟

*** شكر الله تعالى لك، وبارك حرفك، وجزى الأديبة الكريمة الأستاذة ريمه خير الجزاء!

ليس هناك تضارب؛ فهذا مشاهَد معايَن من قديم وفي الحياة كافة لا في التعليم فقط، ولا تاثير له في المعلم والمعلمة. لماذا؟ لأنه ليس على المعلم أو المعلمة بذل علم لا يطلبه طالب؛ فإن طلبه طالب وجب على المعلم البذل بمقابل يقدره أو من دون مقابل كما يرى هو أو كما ترى هي، ولا صلة لذلك بالآخرين والأخريات؛ فالتعامل يجب أن تصحبه نية تنتظر جزاءها من ربها.

[فريد البيدق]

اللقاء على رابطة أدباء الشام:

لقاء الموقع مع الأستاذ: فريد البيدق


http://www.odabasham.net/%D9%85%D9%8...8A%D8%AF%D9%82