منتديات فرسان الثقافة - Powered by vBulletin

banner
النتائج 1 إلى 3 من 3

العرض المتطور

  1. #1
    طبيب وشاعر من سوريا دير الزور
    تاريخ التسجيل
    Mar 2008
    المشاركات
    3,402

    Lightbulb مفاهيم النظريات الاجتماعية في التطور البشري

    مفاهيم النظريات النفسية الاجتماعية :
    هناك نظريات كثيرة طرقت مفاهيم النفس البشرية من الوجهة الاجتماعية ولابد هنا من ذكر نظريتي هافيغارست وإريكسون التي استخدمَ مفاهيمَها كثيرٌ من المؤلفين في مجال الصحة النفسية التمريضية :

    أولاً : نظرية المَهَامِّ (الواجبات) التطورية حسب هافيغارست Haviguarst :
    قَسَّمَ هافيغارست المراحل التطورية للإنسان إلى ست مراحل يتطلب عبورها إنجاز مهمة أو أكثر ليتمكن من الانتقال إلى إنجاز مهمات المراحل التالية . فإذا أنجزها شعر بالسعادة وزاد من عزمه على إنجاز المهمة التالية في المرحلة التالية ، وإن لم ينجزها شعر بالفشل والحزن ، وقد يسبب ذلك عجزه في إنجاز مهمات لاحقة واستياء المجتمع من حوله .
    والمراحل الست هي :
    1- [COLOR="red"]مرحلة الرضاعة والطفولة الباكرة [/COLOR](قبل المدرسة) :
    أهم المراحل لأنها مرحلة بناء المتطلبات الأساسية من مشي وكلام وتناول الطعام وفهم الذات وبدء الارتقاء إلى نحن (الجماعة) ، والارتباط العاطفي بالأسرة ، والتفريق بين الخطأ والصواب وبناء الضمير .
    2- مرحلة الطفولة المتوسطة (المدرسة) :
    زيادة المهارات الجسدية اللازمة للألعاب الاعتيادية وبناء المواقف المفيدة للذات وتوافقها مع الجماعة المناسبة للعمر . وفهم الدور الاجتماعي المناسب للذكر والأنثى . وتطور المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب ، وتطور مفاهيم الأخلاق والقيم وضوابط الضمير ، والحصول على الاستقلال الشخصي . والميل نحو المجموعات الاجتماعية والمؤسساتية (الارتقاء إلى نحن) .3- المراهقة :
    نضج العمليات الجسدية والقيام بمهارات عالية معقدة من الأعمال البدنية والاستقلال العاطفي وتأسيس العلاقات بين الجنسين من نفس العمر وبحيث تكون أكثر نضجاً ، وذلك بعد النجاح في تحديد الهوية الجنسية ، ومحاولة الاستقلال المادي واختيار العمل المناسب والتحضير له .
    4- مرحلة الشباب (البلوغية الباكرة) :
    اختيار الشريك وتأسيس العائلة وتربية الأولاد وتدبير شؤون المنزل وتحمل المسؤوليات المدنية والارتباط بمجموعة اجتماعية أخلاقية مناسبة له .
    5- مرحلة العمر المتوسط (البلوغية المتوسطة) : تَحَمُّل المسؤوليات المدنية والاجتماعية وتأسيس معايير اقتصادية للحياة والمحافظة عليها . تقبل التغيرات البدنية الطارئة وإسداء النصح للمراهقين والتكيف مع الوالدين المسنين . والبحث عن نشاطات سد الفراغ .
    6- مرحلة النضج المتأخرة :
    التكيف مع نقص القدرات الجسمية والتقاعد وموت المقربين كالقرين (الزوج) وازدياد الحاجة للاندماج مع المجموعات من نفس العمر ..
    ثانياً : نظرية إيريك إريكسون :
    قَسَّمَ إريكسون مراحل التطور إلى 8 مستويات ، وطَوَّرَ خلالها المفهوم التحليلي إلى مفهوم نفسي اجتماعي يعتمد فيها على قيام الإنسان بالمهمات المنوطة به حسب المرحلة العمرية وإنجازها ، وكلما كان إنجازها أكثر كمالاً ونجاحاً أصبحت شخصيته أكثر تماسكاً وارتباطاً وأكثر صحة ودعماً للذات (الأنا) . وأما الفشل فيها فيعني تأخر التطور واحتمال التراجع إلى مراحل سابقة لاجتيازها بأسلوب آخر .. و يعتقد إريكسون أنِّ نجاح المهمة في كل مرحلة يحقق جانباً إيجابياً بينما يقابله في حال الفشل حدوث جانب سلبي .
    وأما هذه المراحل فهي :
    1- مرحلة الرضيع أو المرحلة الفموية الحسية (الولادة – 1.5 سنة) :
    والمهمة الأساسية أو الأزمة الانفعالية فيها ترسخ حدوث الثقة الناجمة عن تعاون الأم في تنفيذ طلبات ابنها ضمن الأداء الجيد والثقة بالآخرين ، ويقابلها في حال الفشل عدم الثقة والانسحاب والنفور من الآخرين أو إسقاط أفكاره على الآخرين وبذلك تكون نظرته تشاؤمية ، وأما النهاية الإيجابية لهذه المرحلة فهي اكتساب الأمل .
    2- مرحلة الطفولة الباكرة أو المرحلة الشرجية العضلية (1.5 -3 سنوات) :
    المهمة الأساسية فيها تحقيق الاستقلالية دون فقد احترام الآخرين فيأكل بنفسه ويتحكم بمصراته وعضلاته الحركية ، وهنا يجب عدم السخرية منه عند الفشل ، يقابلها في حال الفشل حدوث الخجل أو الشك وقمع الذات والتصرفات المستقلة وحب الاستعانة بالآخرين ، والنهاية الإيجابية في هذه المرحلة هي اكتساب الإرادة .
    3- الطفولة المتأخرة أو الجنسية الحركية (قبل سن المدرسة 3- 5 سنوات) :
    المهمة الأساسية المبادرة والتصرف التلقائي يقابلها في حال الفشل الخوف من الخطأ أو الشعور بالذنب وتقيد النشاط والفعاليات . لذلك يجب عدم ردع الطفل عند الاتجاه نحو الأب من الجنس الآخر عاطفياً ، حتى يصبح قادراً على اختبار الواقع والتصرف التلقائي مع تأكيد ذاته . فإذا فشل في ذلك بممانعة الأهل اتجه نحو الشعور بالذنب ، والنهاية الإيجابية هي اكتساب الهدف .
    4- سن المدرسة أو مرحلة الكمون (6- 12 سنة) :
    المهمة الأساسية السيادة والسيطرة والمثابرة حيث يبدأ بالأعمال الخلاقة الإبداعية والإحساس بالقدرة والمثابرة والكفاءة . وتعتمد على الثقة بالقدرة على القيام بأعمال الكبار وعندئذ يصبح أكثر نضجاً ، ويقابله في حال الفشل الشعور بالدونية مع فقد الأمل والانسحاب من المجتمعات كترك المدرسة وعدم مصاحبة الأقران ، والنهاية الإيجابية لهذه المرحلة اكتساب الأهلية أو الكفاءة .
    5- المراهقة (12-20 سنة) :
    المهمة الأساسية الإحساس بالهوية والتمايز الجنسي والوضاحة بحيث يحس بالذات وتمييز دوره الاجتماعي جيداً ويخطط لإظهار قدراته بشكل واقعي . يقابلها في حال الفشل التخليط وعدم وضوح الدور الاجتماعي وعدم القدرة على اتخاذ القرار وتحقيق شخصيته وذاته في العمل (أزمة الهوية) وعندئذ قد يتجمع مع أمثاله ويتناولون الأدوية والمخدرات ، والنهاية الإيجابية لهذه المرحلة اكتساب الإخلاص fidelity .
    6- الشباب أو بداية الرشد (البلوغية 18-40 سنة) :
    المهمة الأساسية الإحساس بالألفة والبناء الاجتماعي الحميم مع الأصدقاء يقابلها في الفشل العزلة وتجنب الاختلاط ، وتجنب الالتزامات في العلاقات المهنية والعامة وازدياد الشكوك بالآخرين ، والنهاية الإيجابية اكتساب الحب .
    7- الكهولة أو أواسط الرشد (40- 65 سنة) :
    تتجلى المهمة الأساسية بالإنتاجية أو بالعمل الدؤوب الخلاق وعلو الهمة والاهتمام بالآخرين وتطوير المجتمع يقابلها الركود أو اللامبالاة والاهتمام بالذات دون الآخرين (الانهماك بالذات) ، والنهاية الإيجابية لهذه المرحلة اكتساب القدرة على رعاية الآخرين .8- النضج أو تمام الرشد (65 سنة فما فوق) :
    المهمة الأساسية النظرة الشمولية التكاملية بفهم أهمية حياة الإنسان وتقبل فكرة الموت ويقابلها في حال الفشل : اليأس والعجز و الإحساس بالضياع والخسارة واحتقار الآخرين والخوف من الموت ، والنهاية الإيجابية لهذه المرحلة اكتساب الحكمة .
    إنَّ مفهوم حدوث المرض وفق هذه النظريات هو الفشل في عبور الأزمات الانفعالية مؤدياً إلى الأمراض النفسية . ففقدان الثقة في المرحلة الفموية يؤدي إلى الفصام .
    ويدفع الشعورُ بالخواء تجاه الطعام أو التنبيهات الحسية الفردَ إلى القيام بخبرات وأعمال عنيفة وشديدة . ويؤدي تحريض التنبيه دون وجود علاقات عاطفية حميمة إلى تعاطي الأدوية والإدمان ، ويؤدي الفطام الباكر إلى الاكتئاب .. وتؤدي إساءة معاملة الطفل في المرحلة الشرجية إلى الوسواس القهري أو الخوف الزَّوَري ..
    الدكتور ضياء الدين الجماس
    واتقوا اللَّه ويعلمكم اللَّه واللَّه بكل شيء عليم

  2. #2
    موضوع حساس رغم بساطته
    وسوؤال مهم دكتور الى اي مرحلة عمريه يمكننا تطويع الطفل حتى تتبلور شخصيته؟
    مع كل الشكر
    [align=center]

    نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي
    ( ليس عليك أن يقنع الناس برأيك ،، لكن عليك أن تقول للناس ما تعتقد أنه حق )
    [/align]

    يارب: إذا اعطيتني قوة فلاتأخذ عقلي
    وإذا أعطيتني مالا فلا تأخذ سعادتي
    وإذا أعطيتني جاها فلا تأخذ تواضعي
    *******
    لم يكن لقطعة الفأس أن تنال شيئا ً من جذع الشجرة ِ لولا أن غصنا ً منها تبرع أن يكون مقبضا ً للفأس .

  3. #3
    مشكور اخي على هذه المعلومات المفيدة جداً

    لك خالص تقديري

المواضيع المتشابهه

  1. النظريات التي أعقبت نظرية الانفجار العظيم Big Bang / جواد بشارة
    بواسطة ريمه الخاني في المنتدى فرسان الفضاء.
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 10-12-2012, 07:22 PM
  2. موسوعة النظريات الأدبية .. نبيل راغب
    بواسطة رغد قصاب في المنتدى فرسان المكتبة
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 10-11-2012, 01:37 AM
  3. النظريات في العلاقات الدولية
    بواسطة أسامه الحموي في المنتدى فرسان القانوني
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 09-26-2010, 04:13 PM
  4. النظريات السلوكية والبيوكيميائية في حياة الإنسان
    بواسطة الدكتور ضياء الدين الجماس في المنتدى فرسان التمريض والصيدلة
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 04-06-2008, 05:06 PM
  5. النظريات النفسية في تفسير الظاهرة الإجرامية
    بواسطة ريمه الخاني في المنتدى فرسان الطب النفسي .
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 09-24-2007, 06:03 AM

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •