الكوكب الآخر - عبير النحاس

[عبير النحاس]

عبير النحاس


الكَوكَبُ الآخَر

دخَلت زينة غُرفة الَّصفِّ مبتسمة , وقف جميع الصِّغار احتراما لها كمَا اعتادوا , أشارت إليهم بيدها أن اجلسوا , و هي تَقول :
- استريحوا يا أولاد .
علَّقت حقيبتها على الكرسيِّ , و أبعدت وشاحها الصوفي الأبيض عن رقبتِها .. قامت بطيِّهِ ووضعَتْهُ على الطَّاولة مُسرعة لتَتَوجَّه نحوَ السبُّورة و تسجِّل التَّاريخِ و لِتَتْرك مكانَ موضوعِ الدَّرسِ - الذي ينتظِرُه الصِّغار- فارِغاً .
اسْتَدارت نحوَ العيونِ المُتلهِفَة , و ابتَسمت مجدَّدا لبَريقِها المُتَسائِل, و لمْ تَشَأ أنْ تُطيلَ انْتظارَها فقالت بصوتِها الهادِئ :
- كما خلقَنا الله بصورتِنا الجَميلةِ هذه على هذا الكوكبِ الَّذي نعرِفهُ جيداً و نحِبُّه كَثيراً أليسَ من الممكن أن يكونَ قد خلقَ غيرنا على كوكبٍ آخرٍ بعيدٍ لا نعرِفهُ ؟!
صَاح الجَميع :
- نعم مُمكن
ابتسمت و أكملت :
- جميل ٌجِداً , ألا يُمكنُ أنْ يكونَ لهذِه المخْلوقاتِ حَضاراتٌ و لغاتٌ و سياراتُ و أشجارٌ و بيوت ؟!
- نعم
- أليس من المُمكنِ أنْ نلتَقي بهم في يومٍ من الأيامِ و نزورُهُم و يزورُونَنَا ؟
ضَحِكَ الجَميع :
- نعم نعم
أشارتْ نحوَ سارِي :
- ألا يمكن أن يَعملِ سَاري طبيباً في مُستشفى من مُستشفياتِ ذلك الكَوكَب ؟
عَلَتْ ضَحِكاتِهم .
أشارتْ نحوَ أدهم صَاحِب اليدِ البلاستيكيَّة :
- و هل منَ الممكِن أن نتَلقى دعوة لحُضور حفلِ زفافِ أدهمَ فنجِد أنَّ نصفَ المدعوِّينَ قد حضروا مع العَروس منَ الكوكبِ الجَديد ؟
ضجَّ الأطفالُ بالضّحِك, و ابتَسم أدْهَم بِخَجل و هو يخفي يده الصِّناعية مجددا تحت طاوِلةِ مقعدهِ , سُرَّتْ بابْتِسامَتِه الأولى و أكمَلت قائِلة :
- فكيفَ تتخيَّلون شَكل الفَضَائيِّين ؟
أجابوا بمَرَح :
- لهم أربعَة عيون .
- خمسة .
- لهم ستة أرجل و ستَّة أذْرع .
- طوالٌ جِدا
- لهم قرون
أكملتْ :
- هذا رائع و كيفَ تتصوَّرونَ ألوانَهم ؟
علت صيحاتهم :
- لونُهم أخضر
- بل أحمر
- لا لا أزرق
بدأَت ترى لوحاتٍ جميلةٍ تلوحُ أمامَها :
- فكيف سيكون شَكل بيوتِهم ؟
قفز سامر قائلا :
- بيوتهم لها أجنحة
- بيوتهم مثل الصواريخ
- يبنونها على أعمدة ملوُّنة
أشارت بيديها ليجلسوا جميعا :
- فهل تختلف تربه كوكبهم عن تربة كوكبنا ؟
و جاءت الإجابات بسرعة :
- تربتهم حمراء
- برتقالية
- زرقاء
عادت نحو السبُّورة لتكتبَ عِنوانا لدرسِها ( الكوكبُ الآخر ) ثم لتعودَ أدراجَها و تقفَ قبالتَهم قائِلة :
- كلُّ ما ذَكرتُموه كانَ رائِعاً , هيَّا لترسُموا لنا هذا الكوكَب الجَديد .
شُغِفَ الجَميعُ برسْمِ لوحاتِهم , و اقتربَ أدهمُ مِنها حامِلاً عُلبة ألوانِه بيدهِ اليُمنى , و قد ثبَّتَ دفتَره على صدرِه بتِلك اليد الصَّلبة , ابتسمت لاقترابه , نظر نحوها مستأذنا بالرسم على طاولتِها , أبعَدت وشاحها عن المَكان , وضعَ العُلبة أولا ثمَّ سحَب الدَّفْترَ و قامَ بفَتحِهِ و بدأ بالرَسم , تركتهُ مطمئنة لتقوم بجولة بين المقاعِد و ترى انطلاقَة الخيالِ الجامِح في لوحاتِهم , اقتربتْ من أدهمَ بعدها لتمسَح على رأسهِ و هي تُتابعُ ما يرسُمه بيدهِ الصَّغيرة , رأتْ رجُلا صَغيراً أخضر اللَّونِ له أربعةُ عيونٍ و رجلان و يدٌ واحدةٌ , نظَرَ إليها أدْهم و قد فَهِم سرَّ صمتِها المُتَسائِل و قال مبتَسما :
- السُّكَّان على هذا الكَوكَبِ يمتلكونَ يداً واحدة .

[حسن لشهب]

نص يعكس خيال الأطفال ولكن أيضا آلامهم مع الإعاقة ...
توفق النص في نقل ذلك بأسلوب بسيط خال من التصنع
تمنياتي لك بالتوفيق

[عبير النحاس]

نص يعكس خيال الأطفال ولكن أيضا آلامهم مع الإعاقة ...
توفق النص في نقل ذلك بأسلوب بسيط خال من التصنع
تمنياتي لك بالتوفيق

أحسن الله إليك أستاذنا الكريم و بارك في حرفك و المداد

كل التقدير

تحية

[ريمه الخاني]

نص جميل ويحمل معان سامية
اهلا باولى نصوصك القيمة وارجو ان تتقبلي نقله لقسم أدب الطفل
كل تقديري ومحبتي

[عبير النحاس]

نص جميل ويحمل معان سامية
اهلا باولى نصوصك القيمة وارجو ان تتقبلي نقله لقسم أدب الطفل
كل تقديري ومحبتي

سلمت أختاه و سلم حرفك

و شكر الله لك هذا الحضور المبهج

في الحقيقة لم أكتبه للأطفال و لكن إن رأيت فيه ذلك فلك ما تريدين أخية

فهذا يعني نجاح و سلاسة الأسلوب و لك امتناني

و يبدو أن أدب الطفل طغى على قلم أختك

كل المحبة و التقدير

و تحية ود

[أسامه الحموي]

اهلا بك استاذة عبير
اسجل مروري واعجابي ببراءة نصك
أسامة

[عبير النحاس]

اهلا بك استاذة عبير
اسجل مروري واعجابي ببراءة نصك
أسامة

جزيت خيرا أيها الكريم

ممتنة لمروركم و هذا التعقيب

طاب حرفك

[عبدالقادر الدرسي]

نص جيد يدل علي عمق الاحساس بالكتابة وجدية المحتوي .
كن بخير .

[عبير النحاس]

نص جيد يدل علي عمق الاحساس بالكتابة وجدية المحتوي .
كن بخير .

أشكر مرورك و حرفك أيها الكريم

أسعدكم الله و سدد سهام قلمكم

و دمتم في خير و عطاء

[علي جاسم]

السلام عليكم

بعيداً عن كون القصة موجهة للطفل أم لغيره

وجدت القصة جميلة وسلسة خصوصاً التشكيل المصاحب للمفردة

والذي يدل على قدرة الكاتبة من لغتها

شكراً لكِ يا عبير على هذه القصة

تقديري لكِ