إذا أهديتكم وأعطيتكم سيفي " أفكاري وخبرتي " فأنا لم أعطكم العقل واليد التي تحمل السيف

[ابراهيم رشيد أبو عمرو]

المفكر التربوي إبراهيم رشيد



بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إذا أعطيتكم كرتي " خبرتي وأفكاري " فأنا لم أعطكم العقل والقدم التي تضرب الكرة

الكثير الكثير من الزملاء تقول لي :

لقد قمت بتجميع جميع مقالاتك في ملف

الكثير الكثير من المنتديات تنشر مقالاتي مشكورة وهي قيد التعديل والتطوير

لماذا تنشر أفكارك بالمجان ؟

أن تقوموا بتجميع جميع مقالاتي في ملف فهذا شرف لي وثقة منكم بي حفظكم الله

وأرجو من المنتديات حفظهم اللهالصبر قليلا قبل النشر والنشر بعد التعديل

أما نشر أفكاري بالمجان أرجو أن تكون صدقة جارية والأجر من الله

وغدًا ممكن أن تكون معلمًا لابني أو ابنتي أو ابن ابني والغد لمن يراه إن تزرع تحصد

مع العلم عندي القدرة على منع النسخ ومع هذا لم أفعل

فليس المهمأن تصل أفكاري وخبرتي إليكم

بل المهم هو تطبيقها بطريقة مناسبة وليس بطريقة جيدة لتعم الفائدة على أطفالنا الأحباء حفظهم الله

فإذا أهديتكم وأعطيتكم سيفي " أفكاري وخبرتي "
فأنا لم أعطكم العقل واليد التي تحمل السيف

فعندما أهديتكم وردةمن بستان أفكاري وخبرتيفأنتم تستحقون أكثر من ذلك

فهذه اليد التي تقطف الأزهار والثماريمكنها قيادة السيارة والتغلب على المطبات التي تواجهها

وعندما تقود السيارة تواجهك مطبات عليك تخفيف سرعة السيارة

ومن هنا أقول لكم عليكم التمهل عند تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم

" اعتبرهم مطبا أمامك "

ومن استراتيجياتي في تدريسهم

أقف خلف المقود وهي هنا الأذن وأقوم بالهمس التدريجي عند القراءة والكتابة والحساب

ضمن الأثر الحسي السمعي من خلال تعددية الحواس الرجاء تجريبها معهم فهي ناجحة جدًا بإذن الله
هل يمكنك قيادة أكثر من سيارة في آن واحد ؟
طبعًا لا
وهكذا هو طفل صعوبات التعلم
فهو بحاجة للتعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي
وتحليل المهمات لهم مع إعطائهم الوقت الكافي والحنان وإثارة الدافعية
والتركيز على الانتباه والذي أعتبره أساس التعليم
وعند إنهاء برنامجه
يمكنك أن تركبه القطار مع باقي العربات ضمن الصف العادي
فعند تدريسهم خذ نفسًا عميقًا
وتخيل أنه يد يسرى لذا عليكم البدء بالثقة لزيادة تقدير الذات عنده وذلك
بمنحه فرصة أمل "نقطة ضوء تنير الظلام " للنجاح
فهو يستشيط غضبًا إذا كانت المهمة أكبر من قدراته فهو يقول :-
لا تحاسبني على قدراتي المتدنية بل علمني ضمن حدود قدراتي
ومن هنا أبدأ معه من حيث العمر العقلي " المستوى الحالي له "
ضمن نقاط القوة عنده من خلال تحليل المهام القائمة على
الهرمية العلمية المنظمة المتسلسلة الشاملة مع التركيز على تعددية الحواس
وكلكم تعرفون أن الزيادة طردية
فكلما زادت عدد الحواس في التعليم زادت النتائج الايجابية من المخرجات التعليمية
وعلى معلمة الصف العادي ا في حالة الدمج الجزئي
أن تعطيه جزء من الواجب قد تمكن منه أو ما زال قيد التنفيذ
ويجب مشاورته في الواجب من حيث حرية الاختيار فهذا يزيد الدافعية عنده
أما إذا أرهقته بالواجبات قد يؤدي إلى قتل الدافعية عنده
والابتعاد عن نقده وتجريحه ومقارنته بالآخرين فلا يجوز مقارنة الطفل مع غيره
فالمقارنة مع الطالب نفسه أين كان وماذا أصبح ؟
الكثير الكثير من الناس تقول لي :-
لماذا يا أستاذ ابني ينسى ؟
وأنا أقول لكم السبب
نقص الخبرة في تطبيق الاستراتيجيات ضمن المنحى العلمي الهرمي
للصعوبات النمائية - السبب - " الانتباه ‘ الإدراك ‘ التفكير ‘ اللغة ‘ الذاكرة "

وعدم التخصص وعدم وضع الطفل في المكان المناسب وليس الجيد
وعدم التشخيص المناسب
عزيزي ولي الأمر كن كالنجارلمعرفة ماذا أقصد بالنجار اضغط على كلمة كالنجار

من منكم يمتلك الجرأة ليسأل المختص؟
ما هي مؤهلاتك العلمية والعملية وما هو تخصصك الرئيس من الفئات التسع للتربية الخاصة
لمعرفة فئات التربية الخاصة يمكنكم الضغط على الرابط
صعوبات التعلم والكواكب والكوكتيل. عندما تتصارع الفيلة - الكواكب " يكون العشب - الطالب " هو أكبر الضحايا
وما الأمور التي ستشخصها ومدة التشخيص وتكلفتها
وماذا أستفيد من تشخيصك ؟ أنا أريد نتيجة " التغيير "
أي هل يمكن علاجه من خلال البرنامج التي تعده من حيث
الصعوبات الأكاديمية - النتيجة -
"القراءة والكتابة والحساب والتعبير الكتابي والتهجئة "

وما هي الإمكانات والتجهيزات والترفيه والألعاب التي ستوفرها لابني من حيث البيئة المناسبة
ومن سيدرس ابني وهل لديه الخبرة المناسبة لفئة ابني
وهل سيكون ضمن مجموعة أم لوحده
وهل ستشخصه لوحدك أم أنك ستستعين ببعض القوى الأخرى إذا دعت الحاجة لذلك مثل :-
اختصاصي صعوبات التعلم أو اختصاصي صعوبات اللغة والكلام، العلاج الوظيفي العلاج النفسي أطباء الأطفال ، المشخصين التربويين التطوريين ،الأطباء النفسيين،
وغيرهم ممن لديهم خبرة في هذا مجال
هل يمكن تصوير جلسة التشخيص القبلي فيدو لأرى ابني كيف يتطور ضمن مراحل البرنامج
وكيف يمكن أن أكون ضمن البرنامج من خلال توصياتك ؟
عزيزي ولي الأمر
عامل المختص بكل احترام وثقة وليس بنظرة فوقية مادية فهو أب ثاني لابنك
فنحن المختصون نعاني من الاحتراق النفسي عندما نتعامل مع هذه الفئات
لمعرفة ماذا أقصد بــ الاحتراق النفسياضغط على كلمة الاحتراق النفسي
إذا أردت أن تطاع عليك بالمستطاع
إن لم تعط المختص ثقتك المطلقة به فلا تطلب منه شيئا مثلا :-
أن تطلب منه تعليم فردي فهذا يحتاج لفلوس زيادة فقد يحتاج ابنك الى معلمة ظل أو مربية
عزيزي معلم صعوبات التعلم ومعلم الصف العادي
أرجوك حاول قدر الاستطاعة
أن تكون معاملتك له قائمة على التشجيع المستمر ضمن التعزيز المتقطع والمتواصل
ليس عندك فقط بل عند بقية المعلمين
فالطلبة عندي في المركز يبكون عند انتهاء حصتهم في المركز ولا يريدون الخروج
أتعرفون السبب ؟
التناقض في المعاملة
فأنا أوفر لهم المــُــناخ المناسب
من حيث الحب والعاطفة وإثارة الدافعية وتقدير الذات والتشجيع عند بقية المعلمين
كي لا يكون هناك تناقضات في معاملته بيني كمعلم صعوبات تعلم وبين بقية المعلمين في الصف العادي
إحدى المعلمات تبعث لي وتقول أن الطالب س لا يستجيب عندها و.....
قلت لها ؟ ولماذا يستجيب عندي ؟
عليك بمعاملته كما أعامله حتى لا يحدث التناقض
والتناقض يحصل بسبب عدم التأهيل لمعلم الصف العادي لكيفية التعامل مع طلبة صعوبات التعلم
في العام الماضي عملت لهم رحلة مجانية من أجل بناء المــُــناخ المناسب
هل تصدقون أن مدرسة خاصة تعمل رحلة مجانية أقول لكم :- نعم فالتدريس رسالة

عزيزي المختص
اطلب صلاحياتك كاملة وثقتة الاهل بك مطلقة وأنك أهل لهذه الثقة
واشعرهم أن ابنهم هو ابنك والمركز أو المدرسة هو بيته الثاني
ولا تعط وعدًا لا تستطيع تنفيذه فإذا وعدت فنفذ
و لا تبحث عن علاقات ملابس في حالة القشل مع الطفل فنحن المختصون السبب في فشلة والطفل والاسرة هنا هم الضحية
والله لم أفشل مع طالب
وإن فشلت فلعدم الصبر والثقة المطلقة من الاهل أو من العناد المشكل أو الجيني
أو عدم اتمام برنامجه لظرف أنتم تعرفونها

صعوبات التعلم كالوردة بحاجة للماء

طفل صعوبات التعلمبدون أمل كـالوردة بدون ماء
فـبدون أمل قد تموت الوردة قبل أن تجد من ينقذهافهل نتركه بدون ماء ؟

أقصد العلاج المبكر فبل فوات الأوان ؟
وإذا أردت أن تنجحمع طفلكفاجعل الصبر و المثابرة هدفك الرئيس

فعندما أقوم ببناء فكر وإدراك الطفل
فإني أبحث عن أناس يحبون النجاح وتحقيق المستحيل لنجاح أطفالهم
في هذه الحياة أسوة بزملائهم
وإذا لم أعثر على أي منهم
فإني أبحث عن أناس لا يحبون الفشل والهزيمة فالأمل موجود بإذن الله

الأمل والتفاؤل في نجاح طفلك قوّة
واليأس والتشاؤم في فشل طفلك ضعف

الأمل والتفاؤل حياة كالماء للوردة
واليأس والتشاؤم موت كالماء للنار

لذا لا تترك ابنك للزمنوتقول غدًا سوف يقرأ ويكتب
فهل تترك الوردة بدون ماء ؟
وتقول غدًا سوف تمطر الدنيا فهذا تواكل على الله وليس توكل على الله
وستموت الوردة وأنت تنظر إليها بألم وحسرة
فهل تحب أن تفقد وردتك "ابنك"
اليأس والتشاؤم ثمرة من ثمرات الكفر،
وصفة من صفاته، وليس يجوز لمسلم بصير بأمر دينه أن يستسلم لليأس، ويمَكِّنَه من قلبه

ويقول ابني لن ينجح أنا أقول لكم لا بل سينجح بإذن الله

وكيف يرضى المسلمون الصادقون الواعون ذلك لأنفسهم،
وهم يقرؤون قولَ ربّهم عزّ وجلّ

لاَ تَقْنَطُوا مِنْ رَحْمَةِ الله – الزمر 53

نحن نعيشلنعبد الله عز وجل ولأن هناك طفل لنا يستحق أن نقف معه
ونفرح معه.. ونبكي معه.. ونضحي من أجله..من اجل أن نراه وردة متفتحة .
ألم أقل لكم أنكم تستحقون أكثر من ذلك ؟
النجاح سلملا تستطيع تسلقه ويداك في جيبك

فهو بحاجة ليديك لتمسك وتتسلق السلم لكي ينجح ويتعلم القراءة والكتابة
وهل تمسك الشمعة من شعلتها ؟
أعتقد لالأنها ستحرق يدك
فأنت تمسكها بشكل سليم ومناسب
كي تنير الطريق أمامه فلنكن كلنا كالشمعة

أنتم أنتم .. مختصنا معلمنا معلمتنا
تعطينا ضوءًا دون من يرحم دمعتها ويواسيهاواحتراقها النفسي
من أجل أطفالنا فأنتم أنتم نوافذ النور المستمدة من شمسكم المضيئة التيتمدنابالعلم والتلذذ به وإحياء القلب بالمنفعة الحسنة لأطفالنا الأحباء ‘ ووفقكم الله لكلخير ونحن حقـًا نتعلم منكم دمتم مبدعًا

للمزيد
http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2011/02/blog-post_1179.html

[مؤيد البصري (مرئد)]

بارك الله بك أ. إبراهيم رشيد أيها المربي الفاضل أحسنت والله فنحن في زمن تعقدت فيه الأمور وغدا طلابنا مهوسون بكرة القدم والمسلسلات الدبلجة والجوال أكثر من اندفاعهم للتعلم وهم بحاجة الى المربي الذي يصرف الوقت والجهد معهم لينير لهم دربهم ولا تبخل بمعلومة فالزمن كفيل بتعريف العباد بالواقع شكري لك وتقديري مودتي