بدائل العقاب/هدية السهلي

[ريمه الخاني]

السلام عليكم
بدائل العقاب/محاضرة المرشدة المدرسية : هدية السهلي
بدعوة كريمة من الاستاذة هدية حضرت هذه المحاضرة القيمة فشكرا لها.
محاضرة ألقيت بتاريخ /9-12-2009
في مركز ببيلا الثقافي بدمشق بإدارة الاستاذة سوسن رجب مع شكري الجزيل للحفاوة التي قوبلت بها:
ضمت المحاضرة محاور عشرة لطرح مشكلة العقاب التربوي والذي نعاني منه نحن المربون من خيارات صعبة وتطور مهم في نفسية الطفل الآن :
نورد أهم نقاط طرحت في المحاضرة بتصرف واختصار:
1- تأملات حول محاور العقاب:ونعني هنا:أن نتابع ونلاحظ وجهات نظر عديدة وتجارب كثيرة,ولننظر من بعيد بتامل ولو ل 5 دقائق ..
لنعرف بنظرة شمولية حيثيات هذا الأمر وتفاصيله خاصة عند مواجهة مشكلة ما.

2- المفهوم الشخصي لبدائل العقاب أو مدلول أبدال العقاب:ماذا يحمل هذا المدلول او المفهوم من معاني؟ هذا يكون :
بالنسبة لكل فئات المجتمع يتعاملون مع مراحل عمرية مختلفة لذا فالاساليب والتشخيص يختلف.كيف نصنف درجات العقاب:
1- الحالة النمائية: عمر ماقبل المدرسة قبل ال 5 سنوات:يتمثل العقاب هنا هنا في عدة أمور منها:
قطع الرضاعة دون سابق انذار وفي كل مرة مثلا وهو نوع من العقاب..
بالنسبة للفضلات تنظيف الطفل وردعه عند الاخطاء قسريا وبعنف.يؤدي هنا للعناد وترسيب جفاء غريب..
التنظيم دوما هنا يريح الطفل من عناء الصدام مع الوالدين,إشباع رغباته مهمة,
غياب الاهل عن الطفل وقلة تواجدهم معه ,خاصة في حالات الموظفين, تأثير مباشر على نفسبته ,يولد التوتر,يقول:
جان جان روسو: لاتدع ارادتك تصطدم بإرادة الطفل.
تلبية رغباته بتفاهم مشترك دون صدام,او البحث عن حل وسطي يرضي الطرفين.
2- الحالة الوقائية:سن المدرسة ومشكلاتها الجديدة , والتي تنعكس فورا على السلوك ,يجب أن يكون هناك تعاون حقيقي بين المدرسة والبيت.
لكل شكوى حل خاص ومناسب,ومن خير الوسائل هنا ان نوكل للطفل مهمات يختبر فيها جدارته في قيادة دفة عمل ما,فن الاستماع فن مهم جدا يجب :
تدريب الطفل عليه مقابل رغبته في الحديث,تدريب الطفل على حل مشكلاته بنفسه من خلال الحوار معه بروية ودون تشنج من المشكلات الظاهرة على السطح,
قبلو الآخر على علاته فن آخر من الضروري ان يتعلم مهارته وحده او بعون الاهل.
من سن 6 -12 سن خاصة جدا ومحاولة اثبات الذات تحتاج حذق في متابعتها.
مخالفته تؤدي إلى ازمات نفسية ومحاولة فهمه ومعالجة اخطائه بذكاء مطلوبه هنا:
خجل البوح لديه انذار خطر..
فرويد" سوف تظهر هنا اشكال سلوكية لانستطيع تفسيرها بمعزل عن الاهل او المدرسة.
الجانب العلاجي:الحوار اولا,تواصل بين المدرسة والبيت,انواع العقوبات/
بدنية : كالضرب
نفسية: كالحرمان
ايحائية:كالتهديد ,
سيكولوجية الوالدين:تأثير خلافات الزوجين سلبا على نفسية الطفل . ضعف شخصية الوالد تؤدي لعناد وتظهر هنا حالة إثبات مرضي للشخصية من قبل الطفل.
الإهمال واثره الخطير في الانعزال والانطواء,
تأثير كل هذا على التحصيل العلمي للطفل بشكل واضح..وتؤثر سلبا على علاقاته الاجتماعية.
السلو ك الاجتماعي يكشف مايعاني منه الطفل,المرشد المدرسي واهميته في عمل جلسات تربوية في كل اسبوع جلسه ( من خلال المدرسة).( وضرورة كون المدرسة بمستوى المسؤولية)
تفتح للطفل مجال إظهار مايعاني منه وعلى مدى 8 جلسات مبدئيا.
تعريف العقاب: هو أذى يقع على الطفل يكون إما بدني أو إيحائي أو لفظي.
لاتحاول أن تظهر المدرسة بشكلها السلبي ولا العكس..
الخيارات المتاحة من العقاب:
بحسب نفسية الطفل استعداده نوع الخطا ...
معرفة الوقت المناسب للعقاب والثواب ...
أفكار حول العقاب:
حالة:عكس الوضع:
1-سوف أتركك لن اكلمك الان اذهب بعد 5 دقائق عد لي..
هنا مجال للتروي والهدوء..
2-لست امك الان حتى تهدا...
3-لو كنت انا الابن وانت امي كيف تتصرف؟
توجيهات:
محاولة تمالك النفس وعدم الغضب في تلك الحاله مهما بلغ الخطا الا الخطر منه.
تعزيز الزوايا الايجابيه في الطفل لاعادة الثقة بالنفس.
ان نوكل مهمات خاصة توةائم قدراته وتعيد ثقته بنفسه.
الفرق بين الضبط والانضباط:
الضبط مفهوم رقابي الانضباط مفهوم عسكري يوحي بهمجية العقاب.
الفرق بين البؤرة الداخلية والخارجية:
الداخلية تعزيز الاعتماد على النفس في حل المشاكل والمعوقات تحتاج الى تدريب وعمر مناسب
البؤرة الخارجية : اعانة دائمة وهنا الخوف من اعتماد الطفل على المربي دوما ...
والاهم عند الضرورة فقط.اكثر نوع من الشخصيات التي يخشاها المربي الشخصية الاندفاعية لانها تحتاج الى توزان وتأمل أكثر وتروي وهي تخطئ كثيرا.
استراتيجيات مقترحة:
اللغة الإيجابية : إبراز الحسنات ولغةالتشجيع.
الإيحائية:تهديد تلويح بهدايا او او ...
مفاتيح السلوك المريح: نقوم بدور المحلل النفسي له ,ماهي دوافع السلوك ؟ من هنا الانطلاق.
العلاج المعرفي : والنصيحة واثراء الموقف بالتجارب والعظات.
*************
وزعت نشرات تربوية حول الآثار النفسية لممارسة العقاب مع الأطفال:
المشكلات السلوكية الناجمة عن ممارسة العقاب والإساءة العاطفية:
1- ضعف الثقة بالنفس والاعتماد على الآخرين
2- ضعف الاستجابة نحو القيام بما يطليه منه المربون.
3- إهمال الواجبات المدرسية.
4- شعف الدفعية للتعلم.
5- ضعف القدرة على التركيز -الشرود -كثرة الحركة.
6- تشكيل عصابات وشلل -السلوك العدواني.
70 قضم الأظافر -مص الأثابع.
8- الكذب بهدف لفت انتباه الآخرين او نتيجة الخوف الشديد أو لتبرير سلوك.
9-ضعف التواصل مع الىخرين -آباء اخوة -معلمون -زملاء
10- شدة التعلق بمن يظهر له الحب ويعطيه الأمان.
11- ضعف القدرة على تحصيل دراسي جيد.
12-الشعور بالغيرة الشديدة.
13-يدعي المرض.
14-يبدو شحوب واضح على الوجه.
15-التمرد.
16-العناد.
17-السرقة.
18-اضطراب الكلام.
19-التبول اللاارادي.
20- ضعف القدرة على حل المشكلات.
المرشدة المدرسية
هدية السهلي.
الاربعاء 9-12-2009

[بلقاسم علواش]

مقتطفات لتنمية نمو الطفل النفسية جد رفيعة وذات جودة علمية رائدة
تشكرين أختاه وبأحرف الخير هذه تذكرين ذكرا جميلا
دمت للخير واصلة موصلة