صباح الخير (197) رعاية المواهب الجديدة 2

[ريمه الخاني]

السلام عليكم




نكمل مشوارنا عبر فكرة رعاية المواهب وكنا بدانا بكيفية رعاية الموهبة ووضعها في مكانها الصحيح لكي تنمو وتزدهر...
ونرفد الفكرة قائلين :ليس الاهتمام بالكتابة فقط يطور الموهبة الأدبية فحسب بل تنمية خاصية النقد كمتابع يتحسس موطن الزلل والأخطاء كفيل بتنمية الشعور الأدبي والحس النقدي كي نصقل الموهبة
تماما من زاوية أخرى هامة أيضا,حتى لو لم يكن عالم النقد في دائرة اهتمام الموهوب...فنحن بطبيعة الحال عين متابعةوقراء نستشعر مواطن الفراغات في النصوص...
نختصر ما رتبناه كي نحددخطوات مبدئيةلتقويم نص ما:
قبل أن تبدأ:
قاعدتين يجب أن نعيهما ونعطيهما حقهما قبل الشروع بالنقد توجها أو استقبال النقد تقييما:
1- لايوجد نص كامل وخال من العيوب مهما كان اسم صاحبه لامعا ومخضرما وخبيراً.
2-وإذا أردت أن تكون أديبا عميق الرؤى ,فاقرأ كثيراً ومارس النقد بما تملك من أدوات وابدأ بنفسك .
3- أول محطة للانطلاق في عالم القراءة هو القرآن الكريم.
كيفية نقد نص بالأسلوب البسيط:
1- هل كان العنوان مناسبا للمضمون؟ وهل هناك بدائل حالة عدم ملائمته وتحقيقة لعالم الجذب؟
2- لغة النص من حيث القوة والملائمة كعبارت وألفاظ
3-السرد وطريقته : هل كانت قوية ؟ وهل كان النص مسترسلا أكثر من اللازم؟
4-هل مستوى اللغة مناسبة للفكرة وهل كان هناك اخطاء نحوية فادحة؟
5- هل كان هدف الكاتب من النص واضحا؟ وماذا كان يريد ان يقول؟
6-يمكننا مناقشة فكرة النص غن قدمت بطريقة محددةام احتملت تأويلات عدة؟
7-هل كان عنصر التشويق حاضرا في كامل النص؟
8- هل ادى النص وظيفته التواصلية( هل احسست انه حرك فيك شعور ما؟)ومالعيب هنا؟
9-هل هناك صور جديدة وإبداع فريد بطريقة ما؟
10-كيف يمكننا تصور النص الامثل؟
( يقدم النقد بعد فترة زمنية وباللغة العربية الفصحى)
********
هل هناك خطوات مابعد النقد؟ام انتهت مهمتنا في حينها؟وهل هناك نقد مابعد التصويب؟
مابعد النقد:
1- عند سماع رد النقاد سواء على المنبر او في جلسة ودية او عبر المنتديات الالكترونية فيجب هنا تدوين النقاط التي أشكلت على الناقد
2- يجب التفريق والانتباه مابين النقد الموضوعي والنقد اللاذع الذي يحتاج ردا مناسبا دون إثارة غبار الخلاف.
3- الرد على النقد يحتاج روية , وقوة شخصية وضبط نفس حال المفاجاة لمفرة لم تخطر على بال صاحب النص.كلي يستطيع تحرير نفسه موضع الجمود والتردد.
4- النقد الذاتي بعد تسجيل النقاط النقدية والتصويب , للتعرف على ثغرات جديدة إن وجدت.
******
وبكل الأحوال يقرأ النص بعدة وجوه لابوجه واحد..ومن هناسيكون النص قد قرئ جيدا جدا :
من وجهة النظر الوجدانية:
1-يقرأ من وجهة نظر القارئ نفسه فيقرأ نفسه من خلاله ليجد جسورا تصله بينه وبين أفكار النص .
2- يقرأ من وجهة نظر الكاتب نفسه وفكره والتعرف على تعاريج محاكمته العقلية والوجدانية الهامة والعميقة.
الوجهة النقدية( الأعمق):
1- لغوية نحوية بلاغية الخ..
2- السبك والتماسك والشكل الصنعي الناجح
3- المقدرة على توصيل الفكرة بسهولة ومرونة عرض متدرج تمهيدي إلى الوصول لصميم الفكرة.( كيفية الدخول للفكرة وعرضها وقفل النص بنجاح).
الوجهة الاجتماعية:
1- ماهو هدف النص؟وماذا يريد ان يقول لنا؟
2- هل كان صائبا في اختيار شخوصه وتفاصيل سلوكية سليمة عامة مطواعة تشكل قاسم مشترك أو لها خيوط وثيقة بين البشر إلى حد ما؟
********
وأخيرا نتمنى أن نكون قد جمعنا أهم العناصر التي تساهم بموضوعية في بدايات نقدية هامة تهمنا وبمنهجية تبوب مايمكن أن يسعفنا في تقويم نص ما,أما إن كان النص شعريا موزونا
فيمكننا هنا إضافة عنصر العروض كعنصر هام وفقري فيه( وهذا يحتاج خطوات متقدمة لها وقفاتها الخاصة).
دمتم بخير وشكرا للمتابعة
الخميس 20-10-2011

[المتفائل]

على اعتبار اني اقرأت الموضوع جيدا

وعلى الأعتبار أنك استاذه جيده تجيدين إيصال الفكره بشكل جيد

فأن بكون تلميذ جيد وبمارس النقد بموضوعك

العنوان ما يناسب مع المضمون

لأن العنوان يتكلم عن رعاية الموهوبين

بيما الموضوع درس عملي عالي جدا في فهم وبيان آليات النقد وطريقته وكيفية ممارسته

اعجبني الموضوع بطرحه وسلاسته واختصاره بنقاط مباشرة

واكيد بمثل هذه الدروس يرتقي مستوى الطرح الأدبي

فعندما يكون الكاتب في ذهنه أنه سيتعرض لنقد منهجي راقي سيكون بمستوى النقد أو لن يكتب

سلمتِ لنا دوما

[ريمه الخاني]

السلام عليكم
حقيقة رد موضوعي خاصة انه موضوع اختصاصي صرف واعتبره لبنة اولى في منهاج أخطط له لرعاية الموهوبين قد يكتمل تابعا عبر حلقات .
لذا فهو مقياس نابع من تجربة.
لك التحية والتقدير للمتابعة الدقيقة.

[عدلى]

شكرا لكم