🌹محكمة الأحوال النحوية🌹

[ميساء حلواني]

🌹محكمة الأحوال النحوية🌹

محاكمة الفعل المضارع
بطريقة زجلية

*المشهد الأول

يتقدم الفعل الماضي وفعل الأمر بشكوى ضد الفعل المضارع في المحكمة . ...

فيقولان :

سيادة القاضي...
نحن الثلاثة إخوة أشقاء...
عاهدنا الله على البناء ...
في جميع الأحوال والأجواء .
‏‎
القاضي:
هذا شئ في غاية الجمال ...
لكن أين الإشكال ؟

*الماضي والأمر:
المشكلة تكمن في المضارع
فهو أخونا وليس له إخوة سوانا...
لكننا نتهمه بالخيانة . ‎
‏‎
*القاضي :
وما سبب هذا الاتهام ؟
هل خرج عن النظام ؟

*الماضي والأمر :
لقد عاش حياته بدهاء...
متنقلا بين الإعراب والبناء ...
فلا نعرف إن كان معنا أم مع الأعداء .

*القاضي:
يتم استدعاء المضارع في الحال ..
لسماع ما لديه من الأقوال .

*المشهد الثاني:

يدخل الفعل المضارع...
واثقا قويا كالمصارع...
‏

*القاضي :
أيها المضارع لماذا لا تثبت على حال ؟
هل لديك من أقوال ؟

*المضارع :
أنا ألتزم البناء في حالتين بالتحديد...
إذا اتصلت بي نون النسوة أو نون التوكيد ..
‏
*القاضي : [ وهو ينظر باستغراب ]
ولماذا تحولت إلى الإعراب ؟ ‎

*المضارع :
كنت أعيش مع إخوتي في سعادة وهناء ...
ورضيت مثلهما بالبناء ...
ولكنهما عاملاني مثل الأغراب
فانتقلت من البناء إلى الإعراب.

*القاضي :

تحدث وبكل جراءة .
ما سبب هذه الإساءة ؟ ‎

*المضارع :
لقد رزقني الله من فضله العديد...
فانتقلت إلى بيت جديد...
[وهو الإعراب]
وتخلت عني نون النسوة ونون التوكيد

*الماضي و الأمر:
هو الذي تركنا وسبب لنا الخراب ...
ولم يكتف بذلك
بل تنقل بين حالات الإعراب...
ما بين الرفع والنصب والجزم
مما أفقدنا الصواب . ‎

*القاضي :
هذه مسألة تحتاج لمناقشة مستقلة..
لمعرفة السبب والعلة ...
والإتيان بالأدلة .

*المشهد الثالث :

*القاضي :
أيها المضارع لماذا تتنقل بين الرفع
و النصب و الجزم ؟
لماذا لا تثبت على حال واحدة
وتتصف بالحزم ؟

*المضارع :
هناك أمور غامضة تحتاج إلى التوضيح
سأخبرك بها إن أعطيتني التصريح . ‎

*القاضي :
أراك تتحدث بلسان فصيح ...
فقل ما عندك بلا نقد ولا تجريح .
‏
*المضارع :
عندما انتقلت إلى الإعراب
تزوجت ثلاث زوجات

الأولى كانت رقيقة الإحساس...
جعلتني (مرفوع) الرأس...
بين الناس
لكنها لم تنجب أولادا.

*القاضي:
وما قصة الزوجة الثانية ؟
‏‎
*المضارع:
كانت في غاية الروعة والجمال ...
وجعلتني (منصوبا) بين الأفعال
ورزقني الله منها خمس فتيات
أقصد (أدوات)

*القاضي :
وما أسماء هذه الأدوات بالتفصيل؟ ‏‎

*المضارع:
(أن،لن،كي،حتى،لام التعليل)

*القاضي:
هل يمكن أن تجمعهم لنا في مثال
من الواقع أو الخيال ؟ ‎

*المضارع:
(لن)يقبل المؤمن (أن) يقلد أباه...
(حتى)يكون صالحا في الحياة ...
(كي) يرضي عنه الله...
(ل)ينال رحمته و رضاه . ‎

*القاضي :
كلام جميل...
لكن ما قصة زوجتك الثالثة بالتفصيل ؟ ‎

*المضارع:
كانت من بنات العائلات ...
وجعلتني (مجزوما) بكل الحالات...
ورزقني الله منها بأربع فتيات ...
أقصد (أدوات) .

*القاضي :
وما هذه الأدوات ؟ ‎

*المضارع :
*لم ، لما ، لام الأمر ، لا الناهية.

*القاضي :
هل تستطيع أن تجمعها في مثال...
من الواقع أو الخيال ؟ ‏
‏
*المضارع :
(لا) تعجل ، في طلب الأرزاق ...
و (ل)تتمسك بالأخلاق ...
لأنك (لم)تشرك بالله على الإطلاق...
و (لما) تأتك بقية الأرزاق...


*المشهد الرابع :

*الماضي والأمر:
ولكن هناك إشكال آخر ...
فالمضارع يأتي صحيح الآخر ...
أو معتل الآخر ...!!!

فهو يتغير بين الصحيح و المعتل ...
بطريقة تجعل العاقل يختل ...

*القاضي:
وما الفرق بين صحيح الآخر
ومعتل الآخر ؟

*المضارع:
هذا سهل يسير ...
وحسب الحر…

[غالب الغول]

أبدعت يا أستاذة ميساء, هذا شرح جديد وعلم مفيد من فكرك السديد , بارك الله بك وأعطاك الصحة والعافية , تحياتي .

[محمد فهمي يوسف]

الأستاذة ميساء حلواني ( مهندسة معمارية )
تحياتي وتقديري
لمحبتك للغة العربية الخالدة لغة القرآن الكريم
ما قدمته من فصل مسرحي لمعالجة قواعد نحوية عربية جميل ومفيد
لكنه ( ليس بجديد ) فنحن كمعلمين قدامى عايشنا التدريس وتعليم اللغة العربية والعلوم الإسلامية
قرابة نصف قرن من الزمان من 1965 وحتى 2000 على الأقل
وما زلنا نعشق اللغة العربية ونحب أن تكون بين اللغات منارة متطورة أصيلة
فكرنا ونفذنا ما يسمى ( بمسرحة المناهج الدراسية ) للطلاب وخاصة في المرحلتين الإعدادية والثانوية
فضلا عن تنفيذها في الابتدائية في فرع النحو والقواعد على وجه الخصوص لتيسير ذلك الفرع الذي يهابه معظم التلاميذ
وما قمت به من محاكمة لبعض أبواب النحو شيء جميل ويمكن أن يعمل به المعلمون الماهرون في فصول الدراسة مع التلاميذ
وهو يحبب في النحو ويسهل فهمه على الطلاب .
جزاك الله خيرا