ومضة فكرية

ومضة فكرية - أعجبني هذا المقال فانقله لكم لما فيه من فائدة ودرس للحياة ، ونظرتنا إلى الذات !!

الكاتب ... خالد بن عبد العزيز المانع
نائب الرئيس التنفيذي للأسمدة (سابك)، المملكة العربية السعودية


لم أكن أعرف وأنا في سن الثامنة عشرة أن الذهاب إلى بلد غريب وبعيد جغرافياً وثقافياً سيكون له هذا الأثر في مسار حياتي، خاصة أن هذا البلد بالنسبة لنا غامض وبعيد ولا توجد معلومات كافية عنه في ذلك الوقت.
وعند وصولي إلى اليابان بدا كل شيء غريبا؛ اللغة وجميع المكونات الثقافية. أحببت كتابة اللغة اليابانية والحروف الصينية فيها. وقد حاولت أن أبذل أكبر جهد لإتقانها، لعلي أحظى بدخول جامعة عريقة من جامعات اليابان المشهورة، والحمد لله تم قبولي في جامعة ميجي اليابانية وذلك عام 1980.


في أول يوم دراسي كان هناك درس عظيم في انتظاري وسوف يؤثر في حياتي العملية. حرصت أن أكون عند حسن ظن الأستاذ المسؤول عن الدرس العملي الأول في المختبر، كمطلب أساسي لدراسة الهندسة. لذلك اجتهدت كثيرا وقرأت أكثر باللغة اليابانية، سعيا للتميز. في ذلك اليوم، حضرت مبكرا وانتظرت باقي الطلبة أمام طاولة الأجهزة المختلفة الخاصة في المجموعة، وعند اكتمال العدد، استغربت عدم معرفة جميع الطلبة التعامل مع هذه الأجهزة، لمعرفتي عن اجتهاد اليابانيين وجديتهم. وجدتها فرصة لاستعراض مهاراتي وجهدي المبذول أمام الجميع، خاصة الأستاذ المسؤول. وكانت التجربة تحتاج إلى خمس ساعات من العمل المتواصل. بدأت العمل في التجربة لوحدي أمام تردد جميع الطلبة واستغرابهم. وقد أخذت مني فقط نصف ساعة تقريبا لإنجازها. وقد فرحت كثيرا لهذا الإنجاز، وزاد فخري بنفسي، وذهبت مباشرة، أمام ذهول الجميع، إلى مكتب الأستاذ، وقلت له إنني أنهيت هذه التجربة بنجاح كما هو مطلوب في الدرس. باشرني بنظرة غريبة ما زلت أعيش لحظتها، ودعاني إلى مكان التجربة. وعند وصوله إلى مكان التجربة نظر إلى الأجهزة وإلى باقي الطلبة في المجموعة، ثم التفت نحوي، وقال بشدة: تعال معي إلى المكتب.

لم أكن أعرف ماذا يريد؟ ولماذا لم يكافئني؟ ولماذا تعامل بشدة معي؟ لعله كان أجدر به أن يقول أحسنت! أغلق باب المكتب،

وقال: «أنت لا تعرف ماذا تعمل. هل كنت تعتقد أنه لا يوجد أحد من المجموعة لا يمكنه أن يعمل مثلك أو أفضل؟ كلهم قادرون.

ولكن المراد من هذه التجربة أن تعملوا جميعا لإخراج أفضل النتائج، وليس الهدف أن تعمل كما هو مدون ولوحدك.

أنت تحتاج إلى تغيير جذري في طريقة تفكيرك، حتى تكون أهلا لهذه الجامعة، ولذلك لن أعطيك متطلبات هذه المادة، وأنت مطرود من هذا الفصل لهذه السنة حتى تتذكرها طيلة حياتك».


حاولت جاهدا أن أغير رأيه، خاصة أن هذه المادة متطلب أساسي. ولكنه رفض رفضا قاطعا، وقال: «سوف تعيدها السنة المقبلة».
في البداية، اعتقدت أني تعرضت لظلم وتحامل الأستاذ، ولكن مع مرور الوقت فهمت مغزى هذه الحادثة؛ أن روح العمل الجماعي أحد أسباب النجاح.
هذه التجربة أعطتني الكثير من النجاح في الحياة العملية، وما زلت أذكر هذا الأستاذ الفاضل، الذي كان يراقبني من بعيد.

جاء وقت التخرج، وقال لي: «لقد كنت أراقب تحصيلك العلمي والثقافي، وأنا فخور بك وبتخرجك».
من تجربتي الشخصية، العمل الجماعي هو أحد أهم أسباب النجاح في أي كيان؛ سواء كان وطنا أو شركة أو مؤسسة،

وأن العمل الجماعي في صميم الثقافة اليابانية وأحد أسباب نجاحها وتميزها. تلك كانت زاوية من ثقافة العمل؛ كسبتها في اليابان طالبا، و هكذا نبني وطن ، إن تبنينا هذا الفكر
تعليقي على المقال:
يحتاج الامر لاجيال لكي نصل الى هذا المستوى
فالبطولة الفردية مغروسة في العربي منذ ايام الجاهلية

الفارس الخارق
والفقيه الخارق
والقائد الملهم
والطالب السوبر
والمغني المبدع
والتاجر غير المسبوق


شعرنا وتاريخنا ومفردات حضارتنا ، كلها تصب في ال "انا" وليس "نحن"

مقال نتعلم منه الكثير , وأنا واحد من الذين يؤيدون فكرة الأستاذ الجامعي في العمل الجماعي , لأن الطالب يتعلم من غيرة أفكاراً قد لا تخطر بباله ,
أشكرك شكراً جزيلاً وبارك الله بك .